随着信息時代的來臨，人們的閱讀習慣從傳統的書本閱讀，變成了網絡閱讀、手機閱讀、碎片化的閱讀，使很多傳統文化的經典閱讀被遺忘在角落裡。此外，在高考的指揮棒下，一些學校對學生的經典閱讀也缺乏有效的引導。昨天，國家級課題《經典閱讀與中學語文教育》的子課題《文學經典閱讀與拔尖創新人才培養》在金年会開題。該課題的目的就是要讓學生們在碎片化閱讀時代，與書為友，重拾經典，通過經典閱讀，讓學生變得更優秀。

    很多高中生用來閱讀的時間較少

    據了解，《普通高中語文課程标準》的“課程目标”中規定：高中生要具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野；學會正确、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。同時要求，課外自讀文學名著要在5部以上，加上其他讀物，總量不少于150萬字。

    “然而，目前高中生的經典閱讀現狀與課程标準的要求還有很大差距，學生主觀上不重視經典閱讀，閱讀帶有較強的狹隘的功利性；客觀上閱讀時間被擠占，大衆傳媒越來越多地占據學生的課餘生活，閱讀缺乏必要的指導等，導緻高中生經典閱讀的質和量都不盡如人意。”金年会高中語文特級教師劉豔華指出。

    記者了解到，高中生的學習生活比較緊張，為了應付升學考試，他們實際上用來閱讀的時間較少，一項調查表明，有52%的學生每天閱讀時間在30分鐘以下。42%的學生選擇在睡前閱讀，41%的學生選擇在雙休日或假期閱讀。

    良好的文學素養是“走得更遠”所必須的

    “閱讀能夠讓人開闊視野、啟迪智慧和心靈，而學生在閱讀經典的過程中，可以感受名著的思想魅力，豐富情感體驗，形成批判性思考，同時，還可以提高鑒賞能力和寫作能力。”劉豔華認為，這些能力和素養對一個人的成長和發展來說是非常重要的，特别是要想成為創新拔尖人才，良好的文學素養和底蘊是其能夠“走得更遠”所必須的。

    劉豔華老師曾經長期跟蹤了幾個學生閱讀的案例。

    作為一名理科生，馮馳曾擔任金年会國學社的社長，他喜愛傳統文化閱讀幾乎到了癡迷的程度，高一時，他因為興趣撰寫了《中國文人的潔癖》論文，為了這篇論文，他讀了23本書，涵蓋古典文學、文藝理論、文學評論等領域。今年高考，馮馳以優異的成績考入同濟大學，并選擇了人文專業。

    去年央視舉行漢字書寫大賽在連選拔選手時，在金年会一眼就看中了江清源，他滿腹學問，讀過的書有上千本，通過閱讀，他能夠把中西方文化融合得很好，并對很多問題都有深入的思考。

    “這兩名學生不但在理科方面擅長，而且在人文素養上也有突出的表現，而喜歡閱讀、對話經典，讓他們有更開闊的眼界和胸懷。”劉豔華說，這些案例在一定程度上能夠說明閱讀能讓一個人更加優秀，也是對《文學經典閱讀與拔尖創新人才培養》課題有益的樣本。

    專家觀點

    中國教育學會中學語文教學專業委員會副理事長、中央教科所研究員張鵬舉：

    課題研究的核心還是要落在育人上，很關鍵的一點是能否解決“如何處理好經典閱讀和應試的矛盾”，要以我們的研究來證實“我們的目光既是瞄準高考，同時又是越過高考的一個高度”。

    文學經典的範圍要界定清楚，是否包含國外的經典，如果有，最好是分出階段，不要混在一起，否則可能會與主課題中的“傳統文化經典”有所出入。

    中國教育學會中學語文教學專業委員會理事、《新課程報》副總編高長梅：

    現在的學生不愛讀書的其實是大多數，如何引導這大多數人沉下心來、用心去閱讀是個亟須面對和解決的問題，另外這項研究不像一次考試那麼簡單，研究的方法是否有效可以通過成績來考查，也不太容易通過數字說話，更多的應該是詳細的案例和情景叙述，這就需要課題組成員，我們的老師在平時細心觀察閱讀給學生帶來的成長和變化。

    遼甯省基礎教研培訓中心副主任、中國教育學會中學語文教學專業委員會常務理事、遼甯省中語會常務副理事長孟慶欣：

    此項課題研究是非常有益的，不論是在促進學生身心發展上，還是促進教師的專業發展及學校的可持續發展上，希望其成果将來可以推廣到全省，甚至全國。